大学阶段的学习与中学阶段的学习相比，在学习内容、方法等方面有很大变化，对于刚进入大学的新生而言，如何适应这些变化，尽快了解和掌握大学学习的基本规律，是摆在每一名新生面前的首要问题。
　　一、调整心态，明确任务
　　高中学习期间，一些家长和老师经常用“高中的学习是苦一点、累一点，没有时间玩，但考取大学就好了，学习任务轻，玩的时间多”等类似观点来教育学生。从而使我们将大部分时间与精力用在休息、娱乐和发展个人兴趣爱好上，其结果是不少同学学习成绩一团糟，一些原来高分进校的同学严重退步为班级倒数几名，更有的同学是“大红灯笼高高挂”，不得不留级、退学，将多年的努力付诸东流。据多年统计结果显示，一年级已成为考试不及格的重灾区。与高中相比，大学的学习任务并没有减轻。因此，希望新生抛弃“该好好休息一下”的错误想法，及时调整心态、转变角色，充分认识到学习在大学生活中的重要地位，进一步确立学习是大学生的首要任务的观念，将主要精力投入到大学学习中去。

　　二、更新目标，合理定位

　　在中学阶段，学生有一个具体而确定的目标——考大学。但上了大学之后干什么？许多同学都感到比较茫然。“在高中时，大学像是黑暗中的一盏明灯，指引着我们前进的方向，进了大学后，天亮了，我们不知道该向何处去”。这句话，正是绝大多数一年级新生思想的真实写照。许多同学进校后进入了目标盲区，有了一种失落感、松懈感，再也难以保持中学时期那样的求知热情了。如何尽快渡过盲区，重新确立新的学习目标，直接关系到我们能否顺利渡过大学生活，圆满完成学习任务。 有的同学进了大学后，定位不合理，想法很多，如考研、拿双学位、英语过六级、考计算机等级证、考程序设计员证、会计证等等都想要。但人的精力毕竟是有限的，目标太多，脚踏几支船，容易使自己顾此失彼。每一个同学都要清楚地认识到，确保自己本专业学习任务能够圆满完成是一切目标的根本与前提。有的同学学习本专业的课程本来就比较吃力，却还要去选读双学位，结果往往是落得“鸡飞蛋打”的结局，不仅辅修学位拿不到，而且取得本专业学位也成为问题；有的同学学习本专业课程得心应手，也确定了报考研究生的奋斗目标，然而却又去选读双学位课程，从而极大地影响自己的考研准备，结果是可想而知。因而，新同学进校后，应根据自己的目标和具体情况，合理进行定位，确定好远期目标和近期目标，主攻目标和附带目标，不能不切实际地“眉毛胡子一把抓”。

　　三、把握差异，掌握方法

　　大学学习与中学时期的学习相比，存在着许多不同之处，其中最主要的区别是学习内容、学习方法上发生了较大变化。

　　1．大学学习内容广、课程多、难度大

　　中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且主要讲授一般性的基础知识。而大学里所开设课程分公共课、基础课、专业基础课、专业课四个层次，每一个层次又由许多门课程综合而成。一般说来，大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容量大，因而学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。为了全面提高学生素质，学校还开设了人文类选修课程，学生只有按规定选修人文课程、取得相应学分后，才能毕业。 大学的课程有必修课、选修课之分。必修课是指学生完成本专业学习任务、取得本专业学位证、毕业证书，所必须学习的课程。必修课包含有公共课如大学英语、数学、思想品德修养、邓小平理论、毛泽东思想概论、法律基础等，不论是哪一个专业的学生，都必须学习；必修课还包含专业基础课和专业课，是根据不同专业的人才培养计划而确定的。选修课包括专业选修课、公共选修课，前者是针对本专业学生，而后者则是面向全校学生。

　　2．学习方式不同

　　在学习方式上，中学学习的主要方式是课堂讲授，教学过程中的每一天，每一节课，老师都安排得非常具体，有的是频繁的作业和课堂提问，大量而紧凑的课堂教学。而在大学里，课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。大学的教学计划还安排了大量的教学实验、实习、社会调查、毕业设计等教学环节。

　　3．学习方法变化明显

　　在学习方法上，中学时期，老师教学生是“手拉手”领着教，老师安排得详细周到，不少同学养成了依赖老师，只会记忆和背诵的习惯。而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”教，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。

　　4．教师讲课差异显著

　　大学教师讲课有以下特点：一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。 此外，大学学习的教学环境也发生了的变化。中学时期，我们有固定的教室、固定的座位，而且是小班授课，但是在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习，但3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学。 针对这样的变化，新生必须尽快掌握科学的学习方法，主要从以下几个方面去努力：

　　第一，是要熟悉学习环境，搞清楚学校建筑布局，特别是要搞清楚课程表上简称名出现的建筑物的准确位置，避免找不到上课地点。

　　第二，要认真学习教学计划指导书上有关本专业公共课程、专业课程、专业基础课、选修课的设置情况，了解本专业培养目标、计划和获得学位证书、毕业证书的必要条件，做到有的放矢。
　　第三，要充分利用教学环节。首先是要做到主动预习，通过预习发现课程重点和难点，做到心中有数掌握听课的主动权，事半功倍；其次是要认真听课，紧跟老师的思路努力提高听课质量，做好笔记；然后是要重视作业，大学的作业相对高中而言，量少而精，着眼于加深对原理的理解和思考方法的培养，必须认真对待；最后，要做到自觉复习，及时消化课堂繁重的教学内容，使所学知识成为自己知识，最终开阔思路扩展知识领域，为进一步学习创造条件的目的。
　　第四，科学安排学习时间。这样可以提供了较大的自由度。为了避免出现时间空白带，新生可以制定一张时间表，认真落实时间计划表的安排内容，合理地确定各个时间段的学习内容，努力提高学习效率。
　　四、正视现实，迎接挑战
　　随着录取通知书的下发，有些同学因素，未能进入自己喜欢的学校或专业，“走对了路，进错了门”的想法油然而生；还有一些同学在中学时，就为大学蒙上了浓厚的理想化色彩，而上了大学后，原来想象中的高等学府失去了那种独特的神秘感，心中对大学的渴望会变成一种失望，理想模式破灭了。因此，一些新生对学校没信心，对专业没兴趣，就不想学习了。 由于我们国家教育体制还有待完善，干什么工作，学什么专业，不可能都符合每个人的口味。每年都会有不少同学的个人志愿与实际目标学校、个人专业志愿不吻合。
　　其实，专业兴趣不是天生的而是后天养成的，兴趣是可以培养、可以转化的，人是自己志向的创造者。只要你一步步慢慢的努力，经过四年的时间，都会找到自己理想的工作岗位。也有极少数同学因学校或专业不理想而整天混日子，听不进老师的忠告，得过且过，重的落得个退学的下场，轻的几门功课不及格，既影响了就业，也影响了个人今后的发展。
　　何苦呢，各位同学们。 因此，无论我们要把心态放好迈进自己大学的校门！无论我们是否进入了自己理想的专业，也不管我们在大学的学习过程中还会遇到什么样的挫折，只要我们在面对现实、承认现实的基础上，摒弃和现实不相符的理想化模式，始终保持永不言败的进取精神和饱满的求知热情，我们一样会取得辉煌的成就。
　　敢问路在何方，路在脚下！：）
　　下面就告诉大家一些实用的东西：大学学习完全实用手册。
　　· 专业学习。刚上大一，离开了熟悉的环境，离开了父母，一个人生活，对于谁来说，都是一种挑战。大学的专业学习着重是建立专业基础，培养专业兴趣。专业学习仿佛极容易完成——上上课，笔录下老师的金玉良言，完成作业，考前稍做准备，从容应考。事实上，如果你不想浪费大学的学习资源，那么它需要你具备开放的精神，多与高手交流才能获得。
　　· 英语学习。大学英语能使你于喜怒哀乐中体味无限乐趣，我们应大胆的，热情的与英语文化进行“亲密接触”，着眼于英语所负载的文化内涵，。你可能对Shakespear感兴趣，也可能喜欢Westlife，还可能为哈里波特而发狂，然后去翻字典，记单词，问老师，直到了解你想知道的一切。如此学法，自然是一日千里，事半功倍。
　　· 电脑学习。现在学电脑、用电脑在大学校园里非常流行，学电脑的最好方法实在实践中掌握。学电脑，可以考虑几方面的内容：Windows操作，汉字输入，文字处理软件。学电脑不止是打字机，如果觉得自己有能力，可以往更高层次发展，C语言，数据库，平面设计，网页制作，网络编程等方面。最重要的是培养兴趣和掌握学习方法。
　　·选课。大学学习与以前学习最大的不同是可以自由选择学习内容，每学期的选课就是一个体现。然而对于刚入学的新生来说也是最拿不定注意的，或是选的不合理，集中在一起；或是总怕比别人差什么，选的过多，影响了其他方面的学习和生活。选修课分为公共选修课和专业选修课。公共选修课指那些面比较宽的人文、社会学科，如文学鉴赏，音乐史等。专业选修课指与本专业直接相关的课程。新生最好对本专业教学安排有个概念，培养方案上有每学期的课程安排和学分；另外可多向师哥师姐请教选课经验。选课时，你一般应考虑以下几个因素：
　　· 学分。各专业要求必须达到一定的总学分，对选修课也有一个要求。
　　·兴趣和实用性。大学学习相对自由，一定要充分利用这个机会，根据自己的兴趣和课程的实用性进行选择。
　　·课程讲授情况和考试情况。如果只是为了拿学分，最好选那些期末考试采用开卷形式和论文形式的课。
　　· 时间。选课虽好，但不能一味全选，否则会占用太多时间。大学生活丰富多彩，一味集中于课内学习并不是明智之举，选课应在时间上分配合理。从四个学年看，选课应前紧后松，前几学年多选课，为大三、大四考研、实习留出时间。学好了选修课也将收益匪浅。
　　最后，我祝愿我们新的你们，会有新的开始。新的一年，可以有新的收获！